– Vi har en lett atmosfære og mye humor

Hans-Kristian, Guro og Elina stortrives som lærere i Melhus kommune – og det er det mange grunner til.

I Melhus kommune, bare en kort kjøretur fra Trondheim, har lærerne en tendens til å trives og bli værende.

Her er ingen skoler større enn at man enkelt blir kjent med kolleger og nærmeste ledere på jobb. Det oppmuntres til etter- og videreutdanning, og alle ansatte blir en del av et faglig miljø som både er lærerikt og veiledende.

Vi har pratet med tre lærere fra tre ulike skoler i kommunen, for å få et innblikk i lærerhverdagen deres og høre hva som gjør at de trives så godt.

Etter å ha fullført utdanningen i Trondheim, opplevde hun at det var vanskelig å få fast jobb som nyutdannet der. Hun begynte derfor å utvide søket litt.

– Det er jeg glad for nå. Det er en roligere stemning her enn i byen. Der er det gjerne større skoler hvor man ikke rekker å bli kjent med alle, men her opplever jeg å bli godt kjent med alle elever og lærere, smiler hun.

Etter at Elina ble ansatt, har hun fått føle nytteverdien av kommunens ordning for nyutdannede lærere. Der kan de som er ferskest i yrket møtes på samlinger, få veiledning og utveksle erfaringer.

Inkluderende arbeidsplass

I tillegg til å skape gode relasjoner med elevene sine, betyr samholdet blant lærerkollegene mye for Elinas trivsel og lysten til å forbli lærer i nettopp Melhus kommune.

– Folk er veldig behjelpelige og inkluderende, så jeg føler nesten at alle har vært mentorer for meg. Vi har en lett atmosfære og mye humor her, forteller hun smilende.

Husk lyd!

– Vi spiller på lag

Hans-Kristian forklarer at han hele veien har fått prøvd nye ting og at jobben aldri har blitt ensformig. Han nevner prosjekter rundt problembasert læring og teknologiutvikling som eksempler på at ballen stadig ruller.

– Det skjer noe nytt hele tiden. Det at vi får input fra «utsiden» gjennom studenter, forskningsprosjekter med NTNU og samarbeid med Kulturskolen, gjør at arbeidet stadig byr på nye utfordringer. I tillegg har jeg fått mulighet til etterutdanning – det har rett og slett ikke vært noen grunn til å se seg om etter noe nytt, forteller han, og legger til at dette ikke bare gjelder han.

– Vi har et trivelig og stabilt arbeidsmiljø, hvor de fleste blir lenge i jobben sin. Det er jo et godt tegn, smiler han.

Hun er kontaktlærer for førsteklassinger på en skole hun nå har vært hos i fire år. Selv om Melhus er en kommune som er tett på naturen, sørget hun likevel for å gjøre seg kjent med nærområdet til skolen før hun tok jobben.

– Å kunne ta i bruk uterommene gir meg mulighet til å lage et godt og variert undervisningsopplegg. På min skole har vi skogen som nærmeste nabo, og flere gapahuker og bålplasser rett utenfor, forklarer hun fornøyd.

Som førsteklasselærer består hverdagen hennes av lek og læring i skjønn forening, og metodefriheten gir kreativiteten hennes mye spillerom. For henne handler god undervisning mye om å gi av seg selv, og å engasjere elevene på deres premisser.

Selv om bruken av lek minsker oppover i klassetrinnene, er Elina og Hans-Kristian også veldig opptatt av elevmedvirkning. De bruker nærområder og naturen i Melhus kommune for det det er verdt, og passer på at elevene kan trekke inn egne erfaringer og få mer eierskap til oppgavene.

– Jeg prøver å gjøre det spennende ved å forklare hvorfor vi har bruk for det vi lærer på skolen – få de til å tenke først, og deretter løse oppgavene, sier Elina.

Husk lyd!

Hva er god undervisning?

En arbeidsplass for deg?

Både Elina, Guro og Hans-Kristian mener at det som skal til for å trives på jobben, er samhold blant kolleger og muligheten til å skape gode og tette relasjoner til elevene sine. Det opplever de å ha fått på skolene de jobber.

– Det er også viktig å få arbeidsoppgaver hvor du utnytter kompetansen din, og det føler jeg at jeg i aller høyeste grad får, smiler Guro.

De andre nikker.

– Relasjonen til ungene er likevel drivkraften. Det å stå i klasserommet med dem, gjøre jobben og ha det artig – der ligger den virkelige motivasjonen, avslutter Hans-Kristian.